Цель и задачи:
Приобщение к театру, публичным выступлениям
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Формирование интереса и потребности в чтении
Пополнение литературного багажа сказками, стихотворениями.
Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора.
Продолжать совершенствование художественно-речевых и исполнительских навыков детей при чтении стихотворений, в драматизациях.
Действующие лица:
3 детей,
Муха-Цокотуха,
Бармалей,
Дерево,
Грязнуля,
Обезьянка,
Айболит,
Крокодил
Ход выступления:
1 реб: Мы с детства верим в чудеса
И сказки мы читаем,
Сегодня с вами мы, друзья,
День Рождения Корнея Чуковского отмечаем.
2 реб: Давайте любимые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться:
3 реб: Мы к сказке в гости постучимся,
Чудес немало встретим в ней,
Гуляют в сказке небылицы,
И волшебства немало в ней.
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет,
Ни листочка на нем!
Ни цветочка на нем!
А чулки да башмачки,
Словно яблоки!
Вот какое дерево,
Чудесное дерево
Эй, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные галошки.
Кому нужны сапоги,
К чудо-дереву беги.(подбегают к дереву)
Что с Чудо-деревом случилось?
Посмотрите-ка, друзья..
В сказках что-то изменилось.
Листья выросли не зря.
Чудо-дерево:
Ой, ребятки, помогайте,
Сказки наши выручайте!
Странички в книжке перепутались.
И герои все запутались.
Волшебный листочек как оторвёте –
в сказку Чуковского вы попадёте.
1 реб (заглядывая в книгу): Из «Айболита» Бармалей пропал
В сказку с Мухой-цокотухой он попал!(отрывают листочек, попадают в сказку «Муха –Цокотуха»)
Музыка, танец мухи
Муха-Цокотуха: Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
“Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки -
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
2 реб: Уважаемая муха,
подскажите-ка скорей
Нам кажется, к вам в сказку
Попал случайно Бармалей…
Муха-Цокотуха: Бармалей?
Музыка, выход Бармалея
Бармалей: Я - Кровожадный. Я - беспощадный, Я злой разбойник Бармалей! И мне не надо ни мармелада, ни шоколада, а только маленьких, да, очень маленьких детей!
3 реб: Ты не съешь нас, Бармалей,
Ведь ты в сказке не в своей!
Бармалей: Ой, да это ж муха,
Муха-Цокотуха!
Ой, помогите, не губите,
В мою сказку отведите!
Я пауков и пчёл боюсь
От комаров я весь чешусь!
1 реб: Обещай нам никого не обижать!
И маленьких детишек не пугать!
Бармалей:
О, я буду добрей! Полюблю я детей!
Не губите меня! Пощадите меня!
О, я буду, я буду, я буду добрей!
Буду, буду взрослых уважать!
Никогда, ребята, вас не буду обижать!
2 реб: Ты листочек отрывай,
В свою сказку попадай!(отрывает листочек, попадают в сказку «Айболит»)
Музыка, Танец «Африка»
1 реб: Вдоль по Африке гуляли,
Фини- финики срывали,
Ну и Африка!
Вот так Африка!
2 реб: Оседлали Носорога
Покаталися немного,
Ну и Африка!
Вот так Африка!
3 реб: Со слонами на ходу
Поиграли в чехарду.
Ну и Африка!
Вот так Африка!
1 реб: Ой, под деревом сидит…
Это Доктор Айболит?
Сидит отвернувшисьв одежде Айболита, поворачивается – это Грязнуля.
Грязнуля: Дома я не умывался
И в Африке вдруг оказался…
Маленькие дети
Ни за что на свете
Не ходите в Африку
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать, -
Не ходите, дети, в Африку гулять!
Обезьянка: Ах ты гадкий, ах, ты грязный,
Неумытый поросенок!
Он чернее трубочиста,
Полюбуйтесь на него:
У него на шее вакса,
У него под носом клякса,
У него такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки,
Убежали от него!
2 реб: С мылом и щёткой нужно дружить!
Стыдно мальчишке грязнулею быть!
Грязнуля: Обещаю не лениться,
Каждый деть и чисто мыться!
Только мне вы помогите,
Домой скорее отведите!
3 реб: Ты листочек отрывай –
В свою сказку попадай! (отрывает листочек, уходит)
Обезьянка: Спасите, спасите больных зверей!
Найдите, найдите Айболита скорей!
1 реб(заглядывая в книгу): В сказке о «Краденом солнце» ваш Айболит.
В темноте дорогу никак не разглядит!(отрывают листочек, попадают в сказку «Краденое Солнце»)Танец со свечками
2 реб.: Вон в большой реке
Крокодил лежит
И в зубах его не огонь горит
Солнце красное
Солнце краденное
Крокодил: Я на реченьке лежу
В зубах солнышко держу
Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу.
3 реб.: Говорим тебе:
Крокодил-злодей,
Отдай нам солнышко скорей
Оно поможет нам в пути
Айболита быстрее найти
Крокодил: Ладно, ладно, не шумите
Вот вам солнышко, берите.
Уж и погреться не дадут!
Выходит Айболит
Айболит:
Вот и солнышко взошло
Стало всё вокруг светло.
Но заблудился я в пути
Уже дороги не найти.
«О, если я не дойду,
Если в пути пропаду,
Что станется с ними, с больными,
С моими зверями лесными?»
1 реб: Мы, Айболит, зверей спасём
Тебя к ним в сказку отведём!
Ты листочек отрывай,
И в свою сказку попадай!
Дерево: Вот спасибо вам, ребята,
Нашим сказкам помогли!
У меня опять на ветках
Вырастают башмачки!
2 реб:Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет,
Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное.
3 реб:Ни листочка на нем!
Ни цветочка на нем!
А чулки да башмачки,
Словно яблоки!
1 реб:Вот какое дерево,
Чудесное дерево!
2 реб: Девчонки и мальчишки,
Всегда читайте книжки
3 реб:Всегда любите книжки,
Девчонки и мальчишки!
все: мы сказки Чуковского любим и знаем.
С удовольствием сказки эти читаем.
Чтоб жить вам было веселей,
Придумал их все дедушка …
все: КОРНЕЙ.
Цель:
Развитие речевых навыков детей через театрализованную деятельность.
В игровой форме вспомнить, повторить и закрепить содержание сказок К.И.Чуковского.
Задачи:
Закрепить представление детей о сказках К.И.Чуковского, показать детям удивительный мир сказок К.И.Чуковского, их мудрость и красоту.
Побуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, учить понимать юмор его произведений.
Совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность.
Развивать память, внимание, умение выразительно, эмоционально читать стихи, произведения.
Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом, участвовать в литературной драматизации.
Материал: костюмы - лиса, собака, айболит, бабочка, пчела, бабушка, мойдодыр; шапочки - кот, мышка, медведь, крокодил, кузнечик, муравей, таракан, слон, шакал, скалка, чашка, утюги, воробей, солнышко, заяц, обезьяны; игрушка - заяц, топор, печка, посуда, самовар, мочалка, баночка меда, варенье, денежка, 2 телефона, конверт, фонарик, 2 стола, дрова, пенек, домик.
(дети под музыку входят в зал)
Ведущая: Здравствуйте, ребята, гости дорогие!
Чтобы праздник получился, нужно всем ребятам знать:
Можно топать, веселиться, танцевать и хохотать!
И в ладоши можно хлопать, можно прыгать и скакать.
Баловать? Нет, не стоит! И не нужно зря болтать!
Мы похлопаем, мы потопаем! Мы попрыгаем! И будем танцевать!
Поднимите ручки выше, выше, выше до небес.
И немного покачайте - получился целый лес!
А теперь присядем дружно, притаимся не даша....
Скажут взрослые: - постоитй! Где же наша детвора?
Ведущая: Ребята, а вы любите сказки? А вы хотите с нами отправиться в сказочное путешествие по сказкам К.И.Чуковского? А может, вы знаете, какие написал сказки К.И.Чуковский?
входит под музыку Бармалей:
"Я кровожадный, я беспощадный, я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо ни мармелада, ни шоколада, а только маленьких детей!"
Бармалей: Какие вы красивые, нарядные, радостные, куда это вы собрались?
Ведущая : Мы отправляемся в путешествие по сказкам К.И.Чуковского.
Бармалей : Я вас в сказку не пущу, пока не отгадаете мои загадки!
- ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперед:
а за ним комарики на воздушном шарике,
а за ними раки на хромой собаке (тараканище)
- солнце понебу гуляло и за тучку убежало,
глянул заинька в окно, стало заиньке темно (краденое солнце)
- а лисички взяли спички, к морю синему пошли, море синее зажгли,
море пламенем горит, выбежал из моря кит (путаница)
- тараканы прибегали, все стаканы выпивали,
а букашки по три чашки, с молоком и крендельком (муха - цокотуха)
- а потом позвонили цапли: - пришлите, пожалуйста, капли:
мы лягушками нынче объелись, и у нас животы разболелись! (телефон)
- одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка. ускакала от меня (мойдодыр)
- замяукали котята: "Надоело нам мяукать! мы хотим, как поросята, хрюкать! (путаница)
- а рядом бегемотики схватилясь за животики: у них, у бегемотиков, животики болят (айболит)
Ведущая: Милый, добрый Бармалей, пропусти ты нас скорей.
Бармалей: Ну, ребята, молодцы! Все загадки отгадали.
Буду, буду я добрей! Напеку я для детей пирогов и кренделей!
Буду даром пироги я раздавать, кренднлями, калачами ребятишек угощать.
Милых деток в сказку пропускать!
Ну а мне пора. до свидания, друзья!
Ведущая: Спасибо, тебе. Бармалей! А мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. К.И.Чуковский писал не только сказки. но очень интересные, смешные, необычные стихи. В одном стихотворении у К.И.Чуковского встречаются непонятные слова. это стихотворение называется "Котауси и Мауси"
Инсценировка стихотворения "Котауси и Мауси"
Чтец: Жила - была мышка Мауси (выбегает мышка)
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси, и злые - презлые зубауси (кошка показываетсвои когти, встает, подкрадывается к мышке)
Подбежал Котауси к Мауси и замахал хвостауси:
Котауси: Ах, Мауси, Мауси, Мауси.
Подойди ко мне, милая, Мауси,
Я спою тебе песенку. Мауси, чудесную песенку, Мауси!
Чтец: Но ответила умная Мауси:
Мауси: Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси и злые - презлые зубауси!
Чтец: Так ответила умная Мауси. и скорее бегом от Катауси! (убегает от кошки)
Инсценировка стихотворения "Муха в бане"
Ведущая: Жила на свете муха и решила она однажды помыться в бане.
Чтец: Муха в баню прилетела, попариться захотела (прилетает муха)
Таракан дрова рубил, мухе баню затопил (рубит дрова. топит баню)
А мохнатая пчела ей мочалку принесла (прилетает пчела с мочалкой)
Муха мылась, муха мылась. муха парилася (моется)
Да свалилась, покатилась, и ударилася (падает)
Ребро вывихнула, плечо вывернула.
"Эй, мураша - муравей, позови - ка лекарей!"
Кузнечики приходили, муху каплями поили.
Стала муха, как была, хороша и весела.
И помчалася опять вдоль по улице летать (улетает)
Ведущая: Добрый доктор Айболит! (входит доктор)
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечится
И корова. и волчища, и жучок, и червячок и медведица!
Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!
И пришла к Айболиту лиса.
Лиса: "Ой, меня укусила оса!" (доктор лечит лису) Спасибо, Айболит! (уходит)
Ведущая: И пришел к Айболиту барбос:
Барбос: "Меня курица клюнула в нос!" (лечит барбоса). Спасибо, Айболит! (уходит)
Ведущая: И прибежала зайчиха и закричала (прибегает зайчиха)
Зайчиха: Ай, ай! Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай!
Он бежал по дорожке, и ему перерезало ножки.
Итеперь он больной и хромой, маленький заинька мой!
Ведущая: И сказал Айболит:
Айболит: "Не беда! Подавай - ка его сюда!" (лечит зайчика)
Я пришью ему новые ножки, он опять побежит по дорожке!"
Зайчиха: "Ну, спасибо тебе, Айболит!" (убегает)
Ведущая: Вдруг откуда - то шакал на кабыле прискакал:
Шакал: "Вот вам телеграмма от Гиппопотама! Приезжайте, доктор, в Африку скорей.
И спасите, доктор, наших малышей!"
Айболит: "Что такое? Неужели ваши дети заболели?"
Шкакл: "Да - да - да! У них ангина. скарлатина, холерина, дифтерит, аппендицит, малярия и бронхит! "
Приходите же скорее, добрый доктор Айболит!"
Айболит : "Ладно, ладно, побегу, вашим детям помогу!"
Ведущая : Старушка - грязнуля в избушке жила, не мыла кастрюли, полы не мела (входит Федора)
Федора : "Ой, вы, бедные сиротки мои. утюги и сковородки мои!
Вы подите - ка, немытые, домой, я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком, окачу вас кипяточком,
И вы будете опять, словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу, прусаков и пауков я повымету!"
Ведущая : И сказала скалка:
Скалка : "Мне Федору жалко".
Ведущая : И сказала чашка:
Чашка : "Ах, она бедняжка!"
Ведущая : И сказали утюги:
Утюги : "Мы Федоре не враги!"
Федора : "Уж не буду, уж не буду я посуду обижать,
Буду, буду я посуду, и любить, и уважать!" (обнимает, уходят).
Ведущая : Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник и качает головой (выбегает грязный мальчик)
Мойдодыр : "Ах ты, гадкий, ах, ты, грязный, неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса,
У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки убежали от тебя.
Я - великий Умывальник, знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник и мочалок командир!
Ведущая: Он ударил в медный таз и вскречал:
Мойдодыр : "Кара - барас!" (входит крокодил)
Крокодил : "Уходи - ка ты домой, да лицо свое умой,
А не то, как налечу, растопчу и проглочу!"
Ведущая : Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
А не чистым трубочистам стыд и срам! (уходят)
Ведущая : Муха, Муха - Цокотуха, позолоченное брюхо (прилетает муха)
Муха по полю пошла, муха денежку нашла.
Пошла муха на базар и купила самовар!
Муха: "Приходите, гости, я вас чаем угощу!"
Ведущая: Приходила к мухе бабушка - пчела. Мухе - Цокотухе меду принесла!
Муха : Бабочка - красавица, кушайте варенье или вам не нравится наше угощенье?
Ведущая : Вдруг какой - то старичок паучок (выбегает паук)
Нашу муху в уголок поволок.
Хочет бедную убить, Цокотуху погубить!
Муха : "Дорогие гости, помогите! Паука - злодея зарубите!
И кормила я вас, и поила я вас,
Не покиньте меня в мой последний час!"
Ведущая : Вдруг откуда - то летит маленький комарик,
И в руке его горит маленький фонарик.
Комар : "Где убийца? Где злодей? Не боюсь его когтей!"
Ведущая : Подлетает к пауку,саблю вынимает, и ему на всем скаку голову срубает!
Муху за руку берет и к окошечку ведет.
Комар : "Я злодея зарубил, я тебя освободил.
И теперь, душа - девица, на тебе хочу жениться! (улетают)
Слон : Шоколода
Слон : Да пудов этак пять или шесть: больше ему не съесть, он у меня еще маленький!
Ведущая : А потом позвонил крокодил и со слезами просил:
Крокодил : Мой милый, хороший, пришли мне калоши, и мне, и жене, и Тотоше.
Я выслал две пары отличных калош?
Крокодил : Ах, те, что ты выслал на прошлой неделе,
Мы давно уже съели и ждем, не дождемся,
Когда же ты снова пришлешь к нашему ужину дюжину новых и сладких калош!
Ведущая : А потом позвонили зайчатки:
Зайчата : Нельзя ли прислать перчатки?
Ведущая : А потом позвонили мартышки:
Мартышки : Пришлите, пожалуйста, книжки!
Ведущая : Наступила темнота, не ходи за ворота:
Кто на улицу попал - заблудился и пропал.
Плачет серый воробей!
Воробей : "Выйди, солнышко, скорей!"
Нам без солнышка обидно - в поле зернышка не видно!"
Ведущая : Тут зайчиха выходила и медведю говорила:
Зайчиха : "Стыдно старому реветь - ты не заяц, а медведь.
Ты поди - ка, косолапый, крокодила исцарапай,
Разорви его на части, вырви солнышко из пасти!"
Ведущая : Подошел медведь тихонько, толконул его легонько
Медведь : "Говорю тебе, злодей, выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю, пополам переломаю.
Будешь ты, невежа, знать наше солнце воровать!"
Ведущая : Но бессовестный смеется, так, что дерево трясется!
Крокодил : "Если только захочу, и луну я проглочу!"
Ведущая : "Не стерпел медведь, заревел медведь,
И на злого врага налетел медведь.
Уж он мял его и ломал его!"
Медведь : "Подавай сюда наше солнышко!"
Ведущая : Испугался крокодил, завопил, заголосил.
А из пасти из зубастой солнце вывалилось, в небо выкатилось!
Все : "Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!"
Ведущая : Стали сказки на лужайке веселиться и плясать, солнце радостно встречать!"
Танец: "Разноцветная игра" (все танцуют)
Ведущая : А наше путешествие по сказкам К.И.Чуковского подошло к концу. Всех благодарим за внимание, большое спасибо!
Светлана Демидова
Цель: Через театрализованную игру развивать творческие способности детей.
Задачи: Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.
Учить детей перевоплощаться в роли, импровизировать.
Развивать у детей творческую выразительность интонации, мимики, движений.
Обогащать и расширять словарный запас детей;
Вызвать интерес к творчеству К. И. Чуковского;
Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.
Костюмы: костюмы животных (слон, крокодил, зайчата, мартышки, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог, бегемот). Костюмы билетёров.
Декорации: Театральная касса, афиша, стол с двумя телефонами, два кресла, диван; Африка (пальмы, мат); Лес (ели, папоротник, мат); Болото (мат, камыши, подушки с кувшинками, лягушка); кресло и столик для свиньи, ноты, микрофон; морж на льдине; самодельные мягкие игрушки животных – персонажей; спасательный круг; стенд с коллективными детскими работами по темам:«Север», «Африка», «Болото», «Лес», «Огород», «Небо»; стенд с творческими работами детей по сказке «Телефон».
Музыка: аудиозаписи (Приложение №2)
Действующие лица и исполнители: Билетёры, ведущий, слон, крокодил, 3 зайчика, 2 мартышки, 2 цапли, свинья, 2 газели, кенгуру, носорог, бегемот - дети средней группы № 2 «Жар - птица» (18 человек)
Ход театрализованного действия
Выходит воспитатель:
Уважаемые гости, мы рады приветствовать Вас на нашем празднике. Сегодня ребята подготовили для Вас спектакль по сказке К. И. Чуковского “Телефон”. Вы любите сказки? Тогда, устраивайтесь удобнее, мы начинаем.
Вступление:
Звучит музыка («Сказки гуляют по свету» (минус) Е. Птичкин.) В зал под музыку выходят все участники спектакля и поют куплет песни («Простая сказка» (минус) из м/ф. «Пластилиновая ворона» Э. Успенский, Г. Гладков)
«Одну простую сказку,
А может и не сказку,
А может не простую
Хотим Вам рассказать.
Её мы помним с детства,
А может и не с детства,
А может и не помним,
Но будем вспоминать!»
Дети достают из-за спины буквы и показывают их зрителям, из букв складывается слово «ТЕЛЕФОН».
После исполнения песни, дети уходят за ширму.
Выходит ведущий и садится за стол, на котором стоят 2 телефона.
Звучит музыка (John Powell Horton Suite из м/ф «Хортон»). Под музыку выходит Слон и подходит к столу с телефоном.
Ведущий: - У меня зазвонил телефон (звучит звонок телефона).
Кто говорит?
Слон: – Слон.
Ведущий: – Откуда?
Слон: – От верблюда.
Ведущий: – Что вам надо?
Слон: – Шоколада.
Ведущий: – Для кого?
Слон: – Для сына моего.
Ведущий: – А много ли прислать?
Слон: – Да пудов этак пять или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький!
Слон кладет трубку телефона и под музыку (John Powell Horton Suit из м/ф «Хортон») уходит в Африку.
Звучит музыка (тамтамы). Под музыку выходит Крокодил.
Ведущий: - А потом позвонил крокодил (звучит звонок телефона)
И со слезами просил:
Крокодил: – Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
Ведущий: – Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
Ведущий: – Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждём, не дождёмся,
Когда же ты снова пришлёшь
К нашему ужину, дюжину
Новых и сладких калош!
Крокодил кладёт трубку телефона и под музыку (тамтамы) уходит в Африку. Звучит музыка («Добрый жук» (минус) из к/ф «Золушка»). Под музыку выпрыгивают Зайчата.
Попрыгав по залу, подходят к телефону.
Ведущий: - А потом позвонили зайчатки: (звучит звонок телефона).
Зайчатки: – Нельзя ли прислать перчатки?
Под музыку («Добрый жук» (минус) из к/ф «Золушка») Зайчата попрыгали в Лес.
Звучит музыка («Чунга-Чанга» исп. Пьер Нарцисс и Жанна Фриске)
Под музыку выбегают Мартышки, танцуют, а затем подходят к столу с телефоном.
Ведущий: - А потом позвонили мартышки: (звучит звонок телефона).
Мартышки: – Пришлите, пожалуйста, книжки!
Под музыку («Чунга-Чанга» исп. Пьер Нарцисс и Жанна Фриске) Мартышки убегают в Африку.
Звучит музыка (музыка из м/ф. «Маша и медведь»). Под музыку выходит Медведь и подходит к столу с телефоном.
Ведущий: - А потом позвонил медведь (звучит звонок телефона)
Да как начал, как начал реветь.
Медведь: Рычит в трубку телефона…
Ведущий: - Погодите, медведь, не ревите,
Объясните, чего вы хотите?
Но он только “му” да “му”,
А к чему, почему – не пойму!
Повесьте, пожалуйста, трубку!
Медведь кладет трубку телефона и под музыку (музыка из м/ф. «Маша и медведь») уходит в Лес. (детская песня «Кашалот» (минус) Р. Паулс) Под музыку выходят Цапли и подходят к столу с телефоном.
Ведущий: - А
Звучит музыка потом позвонили цапли. (звучит звонок телефона)
Цапли: – Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись!
Цапли кладут трубку телефона и под музыку (детская песня «Кашалот» (минус) Р. Паулс) уходят в Болото.
Звучит музыка (песня «Соловей мой, соловей» А. Алябьев, А. Дельвиг)
Под музыку выходит Свинья.
Ведущий: - А потом позвонила свинья. (Звучит звонок телефона)
Свинья: – Нельзя ли прислать соловья?
Мы сегодня вдвоём с соловьём
Чудесную песню споём.
Ведущий: – Нет, нет! Соловей
Не поёт для свиней!
Позовите-ка лучше ворону!
Под музыку (песня «Соловей мой, соловей» А. Алябьев, А. Дельвиг)
Свинья кладёт трубку телефона, идет и садится в кресло.
Звучит музыка (музыка из м/ф. «Маша и медведь») Под музыку из Леса выходит Медведь, подходит к моржу (игрушка, качает головой и идёт к столу с телефоном.
Ведущий: - И снова медведь. (Звучит звонок телефона.)
Медведь: – О, спасите моржа!
Вчера проглотил он морского ежа!
Медведь кладёт трубку телефона и под музыку (музыка из м/ф. «Маша и медведь») уходит в Лес.
Ведущий: - И такая дребедень
Целый день:
Динь-де-лень,
Динь-де-лень,
Динь-де-лень,
То тюлень позвонит, то олень.
А недавно две газели…
Звучит музыка (Детская песня «Пони» (минус) Т. И С. Никитины) Под музыку выскакивают Газели, скачут по сцене, а потом подходят к столу с телефоном.
Ведущий: - Позвонили и запели: (Звучит звонок телефона)
Газель 1: – Неужели
В самом дели
Все сгорели карусели?
Ведущий: – Ах, в уме ли вы, газели?
Не сгорели карусели
И качели уцелели!
Вы б, газели не галдели,
А на будущей неделе
Прискакали бы и сели
На качели-карусели!
Но не слушали газели
И по-прежнему галдели:
Газель 2: – Неужели
В самом деле
Все качели погорели?
Ведущий: - Что за глупые газели!
Газели кладут трубку телефона и под музыку (Детская песня «Пони» (минус) Т. и С. Никитины) убегают в Африку.
Звучит музыка (песня «Пой, Вася» (минус) Г. Гладков). Под музыку выскакивает Кенгуру, скачет по сцене, а затем подходит к столу с телефоном.
Ведущий: - А вчера поутру кенгуру. (Звучит звонок телефона.)
Кенгуру: – Не это ли квартира Мойдодыра?
Ведущий: - Я рассердился, да как заору:
Нет! Это чужая квартира!
Кенгуру: – А где Мойдодыр?
Ведущий: – Не могу вам сказать…
Позвоните по номеру
Сто двадцать пять.
Кенгуру кладёт трубку телефона и под музыку (песня «Пой, Вася» (минус) Г. Гладков) скачет в Африку.
Ведущий: - Я три ночи не спал, я устал…
Потягиваясь, ведущий ложится на диван.
Ведущий: - Мне бы заснуть, отдохнуть…
Звучит музыка (Детская песня «Носорог» (минус). Под музыку на сцену выбегает Носорог, бегает по сцене, подбегает к болоту, где увяз Бегемот, качает головой, а затем подбегает к телефону.
Ведущий: - Но только я лёг – звонок! (Звучит звонок телефона) Ведущий встаёт с дивана, подходит к телефону и снимает трубку.
Ведущий: – Кто говорит?
Носорог: – Носорог.
Ведущий: - Что такое?
Носорог: – Беда! Беда!
Бегите скорей сюда!
Ведущий: – В чём дело?
Носорог: – Спасите!
Ведущий: – Кого?
Носорог: – Бегемота!
Наш бегемот провалился в болото…
Ведущий: – Провалился в болото!
Носорог: – Да! И ни, туда и ни сюда!
О, если вы не придёте, -
Он утонет, утонет в болоте,
Умрёт, пропадёт Бегемот!
Ведущий: – Ладно! Бегу! Бегу!
Если могу, помогу!
Носорог вешает трубку телефона. Звучит музыка (Детская песня «Носорог» (минус).
Ведущий берёт спасательный круг и вместе с Носорогом идут вокруг Леса, Африки, собирают всех зверей и все вместе подходят к болоту.
В болоте сидит Бегемот. Все звери встают вокруг Бегемота и недоумённо пожимают плечами и качают головами, не зная, что делать. Ведущий накидывает спасательный круг на Бегемота, все звери под музыку (русская народная песня «Дубинушка») начинают тащить его из болота. После того, как Бегемота вытащили из болота, звери, вытирая пот со лба, произносят хором:
Звери: - Ох! Нелегкая это работа:
Из болота тащить Бегемота!
Звучит музыка (Музыка из к/ф «Усатый нянь»). Под музыку все артисты выходят вперёд и встают перед зрителями.
Ребёнок 1: - Девчонки и мальчишки!
Всегда читайте книжки.
Всегда любите книжки,
Девчонки и мальчишки!
Ребёнок 2: - Мы сказки Чуковского
Любим и знаем.
С удовольствием сказки эти читаем.
Чтоб жить нам было веселей
Придумал их
Хором: Дедушка Корней!
Артисты кланяются и под музыку, (Музыка из к/ф «Усатый нянь») уходят за ширму.
Бурные апплодисменты зрителей!:)
Приложение 1
Аудиозаписи
«Сказки гуляют по свету» (минус) Е. Птичкин
«Простая сказка» (минус) из м/ф «Пластилиновая ворона» Э. Успенский, Г. Гладков
Horton Suite из м/ф «Хортон» John Powell
Детская песня «Добрый жук» (минус) из к/ф «Золушка»
Детская песня «Чунга – Чанга» исп. Пьер Нарцисс, Жанна Фриске
Музыка из м/ф «Маша и медведь. Про варенье»
Детская песня «Кашалот» (минус) Р. Паулс
Русская песня «Соловей мой, соловей» А. Алябьев, А. Дельвиг
Детская песня «Пони» (минус) Т. и С. Никитины
Детская песня «Пой, Вася» (минус) Г. Гладков
Детская песня «Носорог»
Русская народная песня «Дубинушка»
Музыка из к/ф «Усатый нянь»
ирина аверина
Сценарий спектакля по сказкам К. И. Чуковского
Здравствуйте коллеги!
В данный момент я работаю с детьми старшего дошкольного возраста и однажды нам с детьми пришла идея. Пригласить в гости на спектакль детей младшей группы из соседнего детского сада.
Мы сделали пригласительный билет на наш спектакль , на прогулке вместе с детьми унесли пригласительный нашим соседям, ребятишки обрадовались, приняли наше приглашение с радостью.
У нас началась подготовка. Вместе с детьми мы сделали " Волшебную книгу". Родители помогали делать костюмы к сказке . Я предлагаю сценарий нашей сказки он составлен по трем сказкам К . И. Чуковского " Путаница","Федорино горе","Мойдодыр".
Сценарий спектакля по сказкам К . И. Чуковского
Образовательные задачи :
Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского
Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности
Развивающие задачи :
Продолжать развивать умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы;
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом художественного произведения, использовать атрибуты, костюмы, инструменты;
Воспитательные задачи :
Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных совместных действиях;
Продолжать воспитывать потребность следить за внешним видом, чистотой и порядком.
Оборудование :
Фортепиано, музыкальный центр;
Мультимедийное оборудование, ноутбук;
костюмы для детей : костюм для Федоры : фартук, платок; костюм для Мойдодыра,
декорации для сказки : (самовар, половники, ложки, расчёски, мочалки, тазики, подушка, скатерть, веник и др., книга с сюжетами сказок : «Путаница» , «Федорино горе» , «Мойдодыр» .
Действие первое
Ведущий : Ребята, вы любите сказки ? Посмотрите, у меня в руках волшебная книга, в ней все страницы живые, открываем первую страницу :
Выбегают животные : котята, утята, свинки, цыплята
Звучит музыка, животные танцуют. В конце танца зверята начинают безобразничать. Музыка стихает, животные вместе недовольно и грустно говорят :
На-до-е-ло! На-до-е-ло! На-до-е-ло.
Вед. – Замяукали котята!
Котята : Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Вед. – А за ними и утята.
Утята : Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Вед. – Свинки замяукали.
Свинки : Мяу, мяу!
Вед. – Кошечки захрюкали.
Котята : Хрю-хрю-хрю!
Вед. – Уточки заквакали.
Утята : Ква-ква-ква!
Вед. – Курочки закрякали.
Цыплята : Кря-кря-кря!
Вед. – Воробушек прискакал (выбегает воробей)
И коровой замычал.
Воробей : Му-у-у-у!
Вед. – Прибежал медведь
И давай реветь.
Медведь : Ку-ка-ре-кууу!
Вед. – Только заинька был паинька
(выходит заяц, ходит между зверятами, грозит им пальчиком)
Не мяукал и не хрюкал,
Он зверюшек неразумных уговаривал.
Заяц : (обращаясь к зрителям)
Кому велено чирикать – не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать – не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!
(садится на стульчик, качая головой и сокрушаясь)
Вед. – Но веселые зверята –
Поросята, медвежата,
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят!
(под веселую музыку зверята, взявшись за руки, танцуют и веселятся, потом зверята садятся здесь же на полянке, музыка продолжает играть, но тише)
Вед. – Рыбы по полю гуляют.
(две рыбки за ручку прогуливаются по сцене )
Жабы по небу летают.
(две лягушки пробегают по сцене , машут руками)
Музыка стихает.
Вед. – А лисички взяли спички,
(на цыпочках, крадучись, выходят две лисички с коробком спичек)
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
(из моря выскакивает огонь, лисички в испуге убегают, огонь танцует)
Вед. – Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит.
Кит : - Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогитеее!
Вед. – Долго, долго крокодил
Море синее тушил.
(Крокодил тушит из ведерок море)
Пирогами и блинами и сушеными грибами.
Вед. – Прибегали два цыпленка,
Поливали из бочонка.
(цыплята поливают)
Прибегали киски
Поливать из миски.
(выбегают котята поливают)
Вед. – Все зверята прибегали,
Поливали, поливали.
(выбегают все зверята, встают друг за другом, поливают)
Тушат-тушат, не потушат,
Заливают, не зальют.
Тут бабочка прилетала
(выбегает девочка,
Крылышками помахала,
Стало море потухать и потухло.
(бабочка встает к другим зверятам, огонь присоединяется)
Вед. – Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели!
(звучит веселая музыка, звери танцуют произвольный танец)
Ведущий : открываем еще одну страницу нашей книги.
Посмотрите замарашка, вы знаете кто это?
и герои оживают.
Звучит музыка выходит Федора
Действие второе
Федора : (показывает на неубранный стол)
Не хочу я мыть посуду - лучше про неё забуду!
Ох, поспать бы хоть часок, повернуться на бочок.
(берёт веник в руки, но передумывает)
Пол бы надо подмести, да салфетки потрясти…
Везде крошки, пыль, да сор.
Хоть бы кто – нибудь подмёл!
(Смотрится в зеркало)
Умывалась я когда? То ль сегодня, то ль вчера?
Ай, да ладно, что гадать, лучше лягу я поспать!
(Садиться за стол кладёт голову на сложенные руки)
Хорошо-то как! Бай-бай! Спи, Федора, засыпай!
(Засыпает)
Вед : Ай-яй-яй! Даже посуда собралась уйти от Федоры, обиделась и не хочет у неё жить. Неужели Федора останется совсем одна?
Дети «посуда» выбегают, берут со стола у Федоры посуду, тихонько оббегают круг
ТАНЕЦ ПОСУДЫ
попурри на музыку Моцарта
(В конце танца собираются в серединке «шепчутся» )
1-й : Надо нам бежать, друзья,
Больше выдержать нельзя!
2-й : Не могу так больше жить,
Не хочу я с ней дружить!
3-й : Мы бедная, бедная несчастная посуда
Жить с Федорой нам, друзья, очень, очень худо!
4-й : В этом доме пыль и грязь
Уйдем немедленно сейчас!
Все : Прощай, Федора Егоровна!
(Идут друг за другом и приговаривают)
Вед : Вот беда-то приключилась!
Ну, Федора отличилась!
И душа –то не болит,
Только охает да спит!
(Федора сладко чмокает во сне, переворачивается на другой бок)
Но тут просыпается Федора видит нет посуды вскакивает хватает веник стоит растерянная, заплакала.
Федора :
Ой, ой, ой! Ой, ой, ой!
Воротитеся домой!
Эй, вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Тарелки :
Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!
(идут по кругу под музыку, медленнее, медленнее)
(Федора уходит за ширму, выходит переодетая, причесанная, стоит у забора)
Ведущий : Но чайник шепнул утюгу :
Ведущий : И заплакали блюдца :
Блюдца : Не лучше ль вернуться?
Сковородка :
Глядите, кто там мается?
Сидит, плачет, печалиться?
Посуда (дети хором) :
Да это же у забора
Хозяйка наша –Федора!
Ведущий :
Но чудо случилось с ней,
Стала Федора добрей.
Федора :
Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы подите-ка немытые домой,
Я водою вас умою ключевой!
Уж не буду!
Уж не буду!
Я посуду обижать
Буду, буду я посуду
И любить, и уважать
Ведущий :
Засмеялися кастрюли
Самовару подмигнули.
Чайник :
Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!
Ведущий :И обрадовались блюдца
Дзынь-ля-ля!
Дзынь-ля-ля!
И танцуют, и смеются
Дзынь-ля-ля!
Дзынь-ля-ля!
(Посуда и Федора исполняют танец самовара «Ах вы сени…» .)
Федора :
Что ж пришла пора прощаться,
Было весело у вас.
До свиданья!
В добрый час!
(Федора прощается и уходит вместе с посудой за кулисами.)
Действие третье
Ведущий : а мы открываем следующую страницу нашей книги.
выбегает мальчик грязный под музыку «Грязнуля» по выбору музыкального руководителя.
Грязнуля :
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку, сечка в печку.
Я за книжку, та бежать
И вприпрыжку - под кровать.
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал как от огня!
Ребёнок : (выбегает)
Боже, боже, что случилось?
От чего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось кувырком.
Ведущий :
Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой.
(Под музыку Ю. Левитина «Выход мойдодыра» .)
Мойдодыр :
Ах ты, гадкий, ах ты грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя.
У тебя на шее вакса,
У тебя по носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки убежали от тебя!
Ребёнок :
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Мойдодыр :
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Ведущий : он ударил в медный таз и вскричал :
Мойдодыр : КАРАБАРАС.
(выбегают щетки, грязнуля встает в таз)
Грязнуля :
И сейчас же щётки, щётки
Затрещали как трещотки
И давай меня тереть, приговаривать.
Щётки :
Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!
Грязнуля :
Тут и мыло подскочило
(выходит мыло, присоединяется к щеткам)
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса.
(щетки и мыло уходят, девочки надевают чистую футболку на грязнулю)
Все вместе встают полукругом
Мойдодыр :
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок.
Ребёнок :
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане.
И в ванне, и в бане, всегда и везде!
Дети : (хором.) Вечная слава воде!
(Звучит музыка по выбору муз. руководителя, персонажи уходят) .
Ведущий : Вот и закончились страницы нашей волшебной книги
Желаю вам быть красивыми, здоровыми мойте руки и посуду, тогда никто и некогда от вас не убежит.
Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Вам предстоит преодолеть множество испытаний, и если вы справитесь с большинством из них, то сможете найти сокровища. (За каждое выполненное задание дети получают букву, в конце путешествия они складывают из букв слово и находят место, где спрятаны призы). Путешествовать нам предстоит не только по суше, но и по воде, поэтому для начала давайте построим корабль и придумаем ему имя. (Строим из диванных подушек корабль).
И вот корабль готов. Пора пускаться в плаванье. Поднять якорь. Отдать швартовы.
[Настоящее имя Чуковского - Николай Корнейчуков. Он родился в Санкт-Петербурге в 1882 году (131 год тому назад). Мама его была крестьянкой, а отец студентом. Они не были женаты, и вскоре после рождения Николая, отец оставил семью, и они были вынуждены переехать в Одессу. Когда Николай подрос, он пошёл учиться в гимназию, но окончить её ему не удалось. В то время в царской России вышел указ "о кухаркиных детях". Согласно этому указу дети бедняков не могли учиться в гимназиях. Но Николай очень хотел стать образованным человеком: он много читал, самостоятельно выучил английский язык, стал журналистом и критиком. Всю жизнь он страдал оттого, что он незаконнорожденный, что у него нет даже отчества, поэтому, когда он стал писать, то взял себе псевдоним - Корней Иванович Чуковский, под которым мы его и знаем. Свое литературное имя Корней Иванович придумал так удачно, что оно срослось с ним и перешло по наследству его детям, внукам и правнукам. (Как вы думаете, почему именно такие имя и фамилию выбрал себе писатель?)]
В возрасте 35 лет Чуковский начал писать сказки для детей. Я знаю десять сказок в стихах. А сколько знаете вы? Если вспомните все десять, то получите первую букву.
1. Крокодил.
2. Мойдодыр.
3. Айболит.
4. Бармалей.
5. Федорино горе.
6. Телефон.
7. Муха-цокотуха.
8. Краденое солнце.
9. Путаница.
10. Тараканище.
Молодцы. Названия сказок вы помните, а сможете ли ответить на следующие вопросы и заполучить вторую букву?
1. Кто помог доктору Айболиту добраться до Африки? (волки, кит, орлы)
2. Какая вещь убежала от мальчика-грязнули первой? (одеяло)
3. Куда спрятались тараканы, испугавшись злодея Паука? (под диваны)
4. Кто сообщил автору, что бегемот провалился в болото? (Носорог)
5. На чём ехали комарики в сказке "Тараканище"? (на воздушном шарике)
6. Чем тушили пожар в сказке "Путаница"? (пирогами и блинами, и сушеными грибами)
7. За кем бежал чайник в "Федорином горе?" (за кофейником)
8. Кто пристыдил Медведя в сказке "Краденое солнце" и отправил его сражаться с Крокодилом? (зайчиха)
9. С кем играли в чехарду Танечка и Ванечка в Африке? (слонами)
10. Что привёз Крокодил своим детям из далёкой России? (ёлочку)
Нам жалко дедушку Корнея:
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве "Бармалея"
И "Крокодила" не читал.
Не восхищался "Телефоном"
И в "Тараканище" не вник.
Как вырос он таким ученым,
Не зная самых главных книг?
И действительно, сейчас трудно представить, что когда-то этих самых главных книг не было. И сказочник Чуковский занимался совсем другим делом. Своей единственной профессией он считал литературную критику.
А как же родились его сказки? Произошло это абсолютно случайно. Первой появилась в 1916 году сказка "Крокодил". Вот как это вышло. Заболел его маленький сынишка в г. Хельсинки, и Корней Иванович вез его домой в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-то облегчить его страдания, отец стал под стук колес рассказывать.
Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил,
По-турецки говорил, -
Крокодил, Крокодил Крокодилович…
Мальчик перестал капризничать, слушал, не отрываясь, а потом спокойно уснул. Наутро, едва проснувшись, он тотчас же потребовал, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку.
Назовите город, где происходят события сказки "Крокодил", и вы получите третью букву. (В Петрограде. Если дети затрудняются ответить, можно предложить им выбрать из трёх вариантов: Ленинград, Санкт-Петербург, Петроград). А как сейчас называется этот город? (Правильно, Санкт-Петербург. Так он, кстати, назывался с момента основания его Петром I вплоть до первой Мировой Войны (больше 200 лет), где нашим главным противником была Германия. Во время войны с немцами немецкие названия стали очень непопулярны, и город переименовали в Петроград. Такое название он носил в течение 10 лет, а после смерти Ленина Петроград стал на долгие годы Ленинградом. И только с распадом СССР (чуть больше 20 лет назад) к нему вернулось его первоначальное имя.)
Крокодил - один из любимых персонажей Чуковского. Мы назвали с вами 10 сказок, и в 7 из них есть крокодил, где-то добрый, где-то злой. Назовите, пожалуйста, те три сказки, где крокодила нет, и вы получите четвёртую букву.
1) Федорино горе.
2) Муха-Цокотуха.
3) Айболит.
Пора бы нам ненадолго сойти на берег и размяться. Игра "Суша - вода". Победителю - приз (стёрка).
Все на борт. Продолжаем плаванье.
Как вы думаете, какая сказка самая известная? Мне кажется, "Айболит". [У этой сказки очень интересная история создания. Чуковский очень давно хотел написать сказку о добром докторе, и вот однажды когда он отдыхал на Чёрном море, к нему неожиданно пришло вдохновение. Как-то раз он заплыл очень далеко, и вдруг у него сами собой сложились слова:
О, если я утону,
Если пойду я ко дну…
Чуковский поскорее выбрался на берег, нашёл сырую папиросную коробку и мокрыми руками записал на ней около 20 строк. Ни начала, ни конца у сказки не было.
На первых страницах нужно было рассказать о зверях, приходивших к доброму доктору, и о болезнях, от которых он их вылечил. И тут уже по возвращению домой, в Ленинград, начались долгие поиски нужных строк. Чуковскому нужны были всего четыре строки:
И пришла к Айболиту лиса:
"Ой, меня укусила оса!"
И пришёл к Айболиту Барбос:
"Меня курица клюнула в нос!"
Но прежде, чем у писателя родились эти строчки, он исписал мелким почерком две школьные тетрадки. К счастью, кое-что из черновиков уцелело.] Я предлагаю вам угадать, с какими жалобами пришли к Айболиту следующие звери и птицы.
1) И пришла к Айболиту коза:
"У меня заболели … !"
2) И пришла к Айболиту лисица:
"Ой, болит у меня … !"
3) Прилетела к нему сова:
"Ой, болит у меня … !"
4) И влетела к нему канарейка:
"У меня поцарапана … ".
5) Прилетела к нему куропатка:
"У меня, говорит, … ".
6) И приплёлся к нему утконос:
"У меня, говорит, …".
Молодцы! Вот вам пятая буква. Ну, а теперь давайте вспомним, кому из зверей помог добрый доктор в окончательной версии этой сказки. А чтобы "легче" думалось, вот вам тикающая бомбочка. Передавайте её по кругу, перечисляя пациентов Айболита. У кого в руках она взорвётся, должен прочесть несколько строчек из этой сказки.
Кстати, а вы знаете, куда мы плывём? Правильно, в Африку. Как вы думаете, какую науку должен знать на отлично любой путешественник, чтобы не только добраться до Африки, но ещё и в ней не заблудиться. Да, без географии нам не обойтись.
[Это физическая карта Африки. Какие цвета вы видите? Цветом на физической карте обозначается высота над уровнем моря. От зелёного к коричневому. Большинство равнин имеют небольшую высоту над уровнем моря и обозначены зеленым. Но есть и высокогорные равнины, которые изображены желтым цветом. Наибольшие высоты встречаются в горах, поэтому они и обозначены коричневым. Реки, озёра, моря и океаны обозначаются голубым цветом. Где цвет темнее - там больше глубина или выше рельеф.]
А это контурная карта. На неё ученики наносят реки, горы и пустыни, найденные на физической карте. В произведениях Чуковского часто встречаются географические названия. Помните?
Но вот из-за Нила
Горилла идёт,
Горилла идёт,
Крокодила ведёт!
"Ладно, ладно, побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живёте?
На горе или в болоте?"
"Мы живём на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-По,
Где гуляет Гиппо-по
По широкой Лимпопо".
Вот идёт Гиппопотам.
Он идёт от Занзибара,
Он идёт к Килиманджаро -
И кричит он, и поёт он:
"Слава, слава Айболиту!
Слава добрым докторам!"
Обозначьте на контурной карте реки Нил и Лимпопо, пустыни Калахари и Сахару и самую высокую точку Африки Килиманджаро. Если справитесь, то получите шестую букву.
Помощники на кухне включают диск со звуками извержения.
Слышите шум? Это, наверное, Килиманджаро просыпается. Давайте высадимся на берег и полюбуемся редким природным явлением - извержением вулкана. (Отправляемся на кухню. Засыпаю в жерло вулкана соду, средство для мытья посуды и красную краску и одновременно даю информацию о вулканах).
[Глубоко в Земле температура достигает несколько тысяч градусов по Цельсию. Под действием такой высокой температуры горная порода плавится, формируя магму. Когда магма (обычно с газами и обломками породы) выходит на земную поверхность, она называется лавой. Место извержения - вулкан.
Слово "вулкан" происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана, а наука, изучающая вулканы называется вулканология.
Вулканы классифицируются по активности (действующие, спящие, потухшие) и местонахождению (наземные, подводные, подледниковые).
Вулканы имеются не только на Земле, но и на других планетах и их спутниках. Самой высокой горой Солнечной системы является марсианский вулкан Олимп, высота которого оценивается несколькими десятками километров.
Килиманджа?ро — потенциально активный вулкан. Это высочайшая точка Африки над уровнем моря (5895 м). У Килиманджаро не было документированных извержений, но местные легенды говорят о вулканической активности 150—200 лет назад. В 2003 году учёные пришли к выводу, что расплавленная лава находится всего в 400 метрах под кратером главной вершины Кибо. Хотя и не прогнозируется другой активности, кроме происходящих сейчас выбросов газа, существуют опасения, что вулкан может обрушиться, что приведёт к крупному извержению. ]
(Устраиваем на кухне извержение вулкана. Потом возвращаемся на корабль. Как только дети расселись, помощник на кухне включает песню "Маленькие дети, ни за что на свете". И тут же в комнату врываются Бармалей и пират (дедушка и бабушка в тельняшках, банданах, с чёрной повязкой на глазу и с оружием). Они связывают путешественников и отпустят их, только если те отгадают все их загадки).
Конкурс "Свёрток с загадками". (Стёрку в виде телефона завернуть в 10 слоёв бумаги. На каждом слое написать по одной загадке Чуковского. Первый ребёнок пытается отгадать загадку на верхнем слое, если у него это получается, то он снимает этот слой и приступает ко второй загадке. Если загадку отгадать не получается, то свёрток переходит к следующему участнику. Тот, кто отгадает последнюю загадку, забирает себе содержимое свёртка.)
Как вы думаете, в сторону какой сказки держит путь наш корабль? Правильно, "Телефон" (так как в свёртке была стёрка в виде телефона). Давайте вспомним, кто же звонил автору в этой сказке, а поможет нам в этом как всегда наша бомбочка. Проигравший читает строки из этой сказки.
Сейчас я задам вам два вопроса по этой сказке, если ответите, получите седьмую букву.
Давайте вспомним, как начинается эта сказка.
У меня зазвонил телефон.
Ведущий: Кто говорит?
Дети: Слон.
Ведущий: Откуда?
Дети: От верблюда.
Ведущий: Что вам надо?
Дети: Шоколада.
Ведущий: Для кого?
Дети: Для сына моего.
Ведущий: А много ли прислать?
Дети: Да пудов этак пять или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький!
Вопрос № 1. Сколько шоколаду просил слон? Сколько кг в 1 пуде? И сколько всего кг? .
Ведущий: А потом позвонил Крокодил
И со слезами просил:
Дети: Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
Ведущий: Постой, не тебе ли,
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
Дети: Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждём не дождёмся,
Когда же ты снова пришлёшь
К нашему ужину дюжину
Новых и сладких калош!
Вопрос № 2. Сколько калош нужно Крокодилу? Дюжина это сколько?
А теперь давайте поиграем в испорченный телефон.
Дети садятся в круг. Один из игроков получает лист бумаги с написанным на нём предложением. Далее игрок шепчет на ухо соседу то, что он прочёл, тот - следующему и так далее, по кругу. Последний игрок произносит предложение вслух, а потом вы зачитываете первоначальный вариант. То, что получилось у детей, обычно сильно отличается от вашего варианта.
Предложения из стихотворений Чуковского:
1) Лягушонок под тиною заболел скарлатиною.
2) Муха в баню прилетела, попариться захотела.
3) Таракан дрова рубил, мухе баню затопил.
4) И ручьи из-под земли сладким мёдом потекли.
5) Испугалися зверюги, разбежалися в испуге.
6) А мохнатая пчела ей мочалку принесла.
7) Кузнечики приходили, муху каплями поили.
У Корнея Ивановича было четверо детей: два мальчика и две девочки. Всё свободное время он проводил с ними и их товарищами, изобретая бесконечные игры. Надо ли говорить, что все дети его просто обожали.
Последние годы свой жизни Чуковский провёл в подмосковном посёлке Переделкино. Дожив до 80 лет, он не изменял своим привычкам: вставал очень рано и работал в саду: зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега, весной и летом копался в огороде или цветнике. Поработав несколько часов, Корней Иванович отправлялся гулять. Он по-прежнему не терпел скуки и, встречаясь с детьми, приветствовал их не словами: "Добрый день, детки", а чем-нибудь вроде: "Здорово, старики и старухи!" И начинал с ними веселую игру: показывал совершенно необыкновенный способ ходьбы, учил лазать по деревьям. Он смеялся над трусами, а с собаками играл, как с людьми. Дети звали его дедушка Корней или ласково Чукоша.
Именно благодаря его общению с детьми родились многие его произведения. Помните историю создания "Крокодила"? Так вот через несколько лет после этого с Чуковским произошёл такой случай. Он сидел за своим письменным столом и работал над статьей, которую ему заказал научный журнал. Вдруг он услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь Маша, которую дома все ласково звали Мурочка. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Чуковский вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо сказал ей:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам -
Стыд и срам! Стыд и срам!
Откуда эти строчки? Да, с них начинается история создания сказки "Мойдодыр". Мурочка была самым младшим и самым любимым ребёнком в семье. К сожалению, она очень тяжело болела и прожила всего одиннадцать лет. Корней Иванович посвятил ей множество стихотворений: "Закаляка", "Бутерброд", "Головастики", "Что сделала Мура, когда ей прочли сказку "Чудо-дерево". Кстати, а что она такое сделала? - Правильно, посадила свою туфельку, чтобы вырастить такое же чудесное дерево.
А сказка "Путаница" вообще была написана по заказу и рецепту Мурочки. В то время Чуковский ломал голову над тем, зачем нужны в языке нелепицы. Помните, вы их недавно изучали по литературному чтению: Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под собаки лают ворота.., или Мой сыночек - молодец! Пашет, сидя в лодке. Чуковскому казалось, что русский и английский народ создали эти небылицы не только для того, чтобы повеселить малышей. Но вот для чего? Ответ ему помогла найти двухлетняя Мурочка. Однажды она вошла в кабинет отца с очень озорным и в то же время смущенным лицом, которое говорило о том, что она затевает необыкновенную каверзу. Чуковский ещё никогда не видел такого сложного выражения у неё на лице. Ещё издали она крикнула ему: "Папа, ава - мяу!" - то есть сообщила отцу сенсационную и заведомо неверную весть, что собака, вместо того чтобы лаять, мяукает. И засмеялась несколько искусственным смехом, приглашая Чуковского тоже посмеяться над этой выдумкой. Но папа ответил: "Нет, ава - гав." Тогда Мурочка снова засмеялась и сказала: "Ава - мяу!", хотя в свои два года она твёрдо знала, что собака лает, кошка мяукает, а петух кукарекает. И тогда Чуковский решил поддержать её игру и сказал: "А петух кричит гав!" Это игра продолжалась достаточно долго и в результате привела к написанию сказки "Путаница". Сам же Чуковский понял, что нелепицы и небылицы существуют не только для развлечения малышей, они ещё играют важную роль в развитие детей.
А вам я предлагаю вспомнить сказку "Путаница". Определите, кто с кем поменялся голосами, и вы получите восьмую букву. (Детям даются карточки с названиями животных и их голосами, которые надо разложить по парам: свинки - мяу-мяу, кошечки - хрю-хрю и т.д.)
Свинки замяукали:
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!
Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!
На этом наше путешествие подходит к концу. Смотрите, вдали уже виднеется родной берег. Напоследок я всем нам желаю побывать в Переделкино, в музее Чуковского. Там вы узнаете ещё больше об этом удивительном человеке, посетите его удивительный дом, в котором можно посидеть на крокодиле, увидеть "лающую чашку", Мойдодыра, тот самый телефон, по которому звонил Слон и много ещё чего интересного. И не забудьте прихватить с собой старые туфельки-сапожки, из которых вы уже выросли, так как у ворот и правда стоит Чудо-дерево.
А теперь соберете из полученных букв слово и найдите свои призы. Вы хорошо потрудились. Награда ждёт своих героев.
Что нужно подготовить:
1) приглашения;
2) портрет Чуковского;
3) подушки, штурвал и якорь;
4) мешочек с буквами от магнитной азбуки (в нашем случае Т У М Б О Ч К А);
5) на всякий случай карточки (Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград);
6) бомбочка от игры "Тик-так-бумм";
7) физические карты и контурные карты Африки (в углу каждой контурной карты нужно наклеить задание) по числу детей, карандаши и книги чтобы подложить под листы;
8) вулкан, сода, красная краска, жидкость для мытья посуды, уксус, поддон под вулкан;
9) диск со звуками извержения и песней "Маленькие дети, ни за что на свете";
10) костюмы пиратов, оружие, верёвка, свёрток с загадками;
11) карточки для игры в испорченный телефон;
12) карточки с животными и их голосами из "Путаницы";
13) набор стёрок для призов;
14) призы, которые дети найдут в конце программы.